martes, 29 de diciembre de 2009

¡Cuidado con el perro!

Nunca es tarde...Aquí os facilitamos la traducción del cuento en neolatín Cave canem! expuesto hace unos días. Como ya indicamos, puede ser muy útil para iniciar al alumno en la lectura y traducción del latín.

Pincha aquí para seguir leyendo.

lunes, 28 de diciembre de 2009

Saberes universales, saberes irrelevantes

Pequeña reflexión acompañada de una anécdota que ilustra un artículo leído hace poco en el diario El País: la contestación de una miss a una pregunta relativa al descubrimiento de América. sugerente, inquietante, preocupante, peligrosa.

Pincha aquí para seguir leyendo.

domingo, 8 de noviembre de 2009

Repaso de morfología 4º ESO 1ª evaluación


Os dejo ejercicios para preparar el examen de la 1ª evaluación: palabras de la 1ª, 2ª declinación y verbos de la 1ª y 2ª conjugación. Podéis repasar también algunos aspectos relacionados con el apartado de evolución fonética y formación de palabras en castellano.

pincha aquí

martes, 3 de noviembre de 2009

Un relato en neolatín: Cave canem!


¿Os animáis a leer un relato en neolatín? Es un recurso ameno y muy útil para introducir a los alumnos (sobre todo de Cultura Clásica o primer curso de latín, en 4º) a la lectura, al vocabulario y a la fácil traducción de la lengua latina.


pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

lunes, 2 de noviembre de 2009

Vocabulario del discurso En defensa de la muerte de Eratóstenes


Saludos, alumnos de Griego de 2ºde bachillerato, os dejo un enlace donde podréis obtener todo el vocabulario de Lisias que sale en el discurso En defensa de la muerte de Eratóstenes.
Lo podéis encontrar pinchando aquí.

Ejercicios de repaso 1º bachillerato Latín 1ª evaluación

Con estos ejercicios de gramática podéis prepararos el examen de la 1ª evaluación.

Pinchad aquí para descargar el documento

domingo, 4 de octubre de 2009

Síndrome de Medea

Ya hemos comentado en clase este tema y ha suscitado un interesante debate. De nuevo el carácter atemporal de muchas tragedias griegas se pone de manifiesto en nuestros días. Sería muy sugerente realizar algún trabajo relacionado con este tema: el ejemplo más reciente del llamado "síndrome de Medea" lo tenemos en Santomera, Murcia, donde en el 2002 una madre fue noticia al asesinar a sus dos hijos con la única intención de vengarse de su marido. Para empezar a trabajar os remito a un artículo publicado en la siguiente dirección. Pincha aquí

martes, 22 de septiembre de 2009

Recuerdos de Roma

Dedicado a los alumnos de 1º y 2º de bachillerato del curso 2008-09 de la sección de Humanidades que vivieron el viaje a Roma. Aquí os dejamos con algunos pequeños recuerdos de aquellos maravillosos días que nunca olvidaremos.

LA CULTURA CLÁSICA Y LA PSICOLOGÍA

Toda ciencia que se precie debe irremediablemente rendir homenaje a la Cultura Clásica. Hoy en día no hay disciplina intelectual que no utilice el legado de Grecia y Roma para su estudio, investigación o divulgación.
Y la psicología no lo es menos cuando recurre a la cultura grecorromana para nominar o definir determinados trastornos conductuales, ya sean complejos o fobias. La mayoría de estas últimas tienen nombres griegos (Ablutofobia: miedo a bañarse o lavarse; agorafobia: miedo a las multitudes o a lugares abiertos; alectrofobia: miedo a los pollos; alodoxafobia: miedo a emitir opiniones; apeirofobia: Miedo al infinito; aritmofobia: miedo a los números; aurofobia: miedo al oro; autofobia: miedo a la soledad,…)
A continuación podéis leer sobre algunos complejos con nombres de personajes de la cultura griega o latina, algunos históricos, otros sacados de la mitología.
Complejo de Aquiles
Tendencia a ocultar la propia debilidad, la impotencia o la homosexualidad bajo la apariencia de invulnerabilidad o heroísmo. Aquiles, héroe del poema homérico "La Ilíada", fue sumergido por su madre en la laguna Estigia para lograr que su cuerpo quedara inmune a las heridas; sin embargo, el talón, por donde lo sujetaba su madre, no logró ser bañado por el agua mágica y permaneció vulnerable. El término fue utilizado por primera vez por el escritor francés Pierre Audiat.

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

lunes, 21 de septiembre de 2009

ELIMINATORIAS POR CURSOS DEL CONCURSO EL GRAN JULIO CÉSAR 2010. CENTRO INMACULADA JESUITAS ALICANTE

Las fechas de las eliminatorias del concurso son las siguientes:

  • 3º ESO: Jueves, 10 de Diciembre a las 10:40
  • 4º ESO: Miércoles 25 de Noviembre a las 10:40
  • 1º BACHILLERATO: Miércoles, 2 de Diciembre a las 9:25
  • 2º BACHILLERATO: Miércoles 2 de Diciembre a las 11:35

Si todavía no teneís la teoría, la podéis conseguir en el siguiente archivo adjunto

¡SUERTE A TODOS!

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

DEFENSA DE LA MUERTE DE ERATÓSTENES


En mucho estimaría, ¡Oh, ciudadanos !, que vosotros en este asunto me juzgarais
a mí como os juzgaríais a vosotros mismos en circunstancias semejantes. Pues si
tuvierais sobre los casos ajenos el mismo parecer que sobre los vuestros, no habría nadie
que no se irritase por lo sucedido y todas las penas os parecerían pequeñas para quienes
así se comportan.
Y en toda Hélade se pensaría lo mismo pues éste es el único delito para el cual en
todas las democracias como en las oligarquías, se concede la misma satisfacción a los
poderosos que a los débiles.

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

viernes, 17 de julio de 2009

¿Eneas y Maradona? La magia de la épica

«Canto las hazañas y al héroe que la va a tocar Diego, ahí la tiene Maradona, lo marcan dos, pisa la pelota Maradona, arranca por la derecha el genio del fútbol mundial y deja el tercero y va a tocar para Burruchaga... ¡Siempre Maradona! ¡Genio! ¡Genio! ¡Genio! Ta-ta-ta-ta-ta-ta-ta... y ¡gooooool! ¡goooooool! ¡Quiero llorar! ¡Dios Santo! ¡Viva el fútbol! ¡Golazo! ¡Diego! ¡Maradona! Es para llorar, perdónenme... Maradona, en una corrida memorable, en la jugada de todos los tiempos... Barrilete cósmico... ¿De qué planeta viniste? Para dejar en el camino a tanto inglés, para que el país sea un puño apretado, gritando por Argentina... Argentina, 2; Inglaterra, 0... Diegol, Diegol, Diego Armando Maradona... Gracias, Dios, por el fútbol, por Maradona, por estas lágrimas, por este Argentina, 2; Inglaterra, 0.»

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

Una actividad interesante para nuestros alumnos: ¿quieres ser un gran orador?


Se trata de unos ejercicios retóricos que podríamos incluir dentro del apartado de deliberativa, pues los temas a tratar son de cualquier índole. A principio de curso, el profesor decidirá temas de ámbito social e ideológico qué puedan ser objeto de debate entre los alumnos. A continuación por sorteo se establecerán los agones (quién combate contra quién y qué postura defiende). Y a partir de ahí los alumnos se irán preparando sus propios discursos.

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

La Filología Clásica Aplicada

Desde hace mucho tiempo la Filología Clásica está viendo como delante de sus propias narices desaparece lenta e irremediablemente toda su influencia en los distintos campos del conocimiento. Son muchos los sabios que salen a la palestra de los medios de comunicación y se lamentan de la desaparición del Latín y del Griego en los planes de estudio del Bachillerato y de la Universidad. Sin embargo también son muchos los ámbitos en los que la Cultura Clásica sigue estando vigente...

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

Juego del pictionary para Cultura Clásica

Esta actividad está basada en el juego de mesa Pictionary.

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

jueves, 16 de julio de 2009

lunes, 13 de julio de 2009

Casas griegas

miércoles, 8 de julio de 2009

Match point: una tragedia al modo clásico

Supongo que no es ninguna novedad admirar el talento de uno de los directores de nuestro tiempo como es Woody Allen, pero estoy seguro de que esbozan una sonrisa al recordarlo. Sin embargo no voy a hablar de su producción cinematográfica ni nada parecido (no es el lugar, ni el momento), sino que me voy a referir más en concreto a una de sus últimas películas: Match point. Si no han podido verla, háganlo cuanto antes. La he visto varias veces y, en mi opinión, Allen hace un homenaje claro al género trágico con esta película...

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

Algunos referentes clásicos en la obra de Stephen King

Una de las ramas de nuestra cultura occidental que más se ha enriquecido con los elementos clásicos ha sido obviamente la creativa, y, desde luego, si de algo podían presumir los griegos era de creativos y artistas, pues hasta con la política hacían arte en sus fabulosos discursos, cosa que hoy es casi al contrario. Y dentro de las facetas del arte la Literatura no ha sido menos que ninguna. Escritores tan actuales como Stephen King, el indiscutible rey del terror, siguen tomando elementos clásicos para sus obras...

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

Matrix es una version del mito de la caverna

Puede resultar extraño e incluso absurdo el intento de comparar una película de ciencia ficción de finales del siglo XX con uno de los pensadores más importantes de la Antigüedad. Algunos sostendrán que la ociosidad de esta sociedad, el exceso de tiempo libre, y las ganas de decir tonterías, desembocan en la elaboración de especulaciones delirantes y disparatadas que se alejan con facilidad del sentido común y son pérdidas de tiempo. Desde luego parece de locos el intentar hallar una conexión entre unos personajes con gafas de sol, vestidos de cuero, que practican el kung-fu y se mantienen suspendidos en el aire, y un filósofo griego de hace 2.400 años que escribía mucho y muy bien sobre los temas más diversos pero que no tenía ni idea de lo que eran las gafas de sol ni el cyber-punk.Las cosas, sin embargo, son más sencillas de lo que parece...

Pulsa aquí para descargar el documento y seguir leyendo

martes, 7 de julio de 2009

Simplemente Edipo

Durante miles de años esta leyenda representó el inútil esfuerzo del ser humano por escapar al destino.

En la leyenda Edipo es el hijo de los reyes de Tebas quienes ordenan su muerte nada más nacer para evitar el maleficio de un viejo oráculo que aseguraba que el hijo nacido de estos reyes mataría a su propio padre y se casaría con su madre.

Pulsa aquí para descargar el documento y continuar seguir

lunes, 6 de julio de 2009

¡ROMA, SIEMPRE ROMA!

El día 20 de Abril volaba hacia Roma un grupo formado por 23 alumnos: Beatriz, Laura, Ana, Marina Tarazona, Marina Bolaños, Elvira, Jorge Lucas, Sofía, Alexandra, Alejandro, Camino, Sandra, Nieves, Inés, Paloma, Elena, Irene, Rocío, Adriana, Rodrigo, Hans, Jorge Fernández y Fede. Tres acompañantes (dos de ellos antiguos alumnos): César, Javier y Alejandro. Y tres profesores: Rubén, Carlos y Fernando Nicolás. Tan solo una ausencia, Eva, de 1º de bachillerato que se quedó en Alicante enferma, aunque nos acordábamos a cada instante de ella.

Este viaje tenía todos los componentes necesarios para ser inolvidable y, a Dios gracias, así fue: ¡amoRoma! sólo este quiasmo connota emoción, historia, cultura, espíritu, civilización … Pero además unos alumnos maravillosos, que sin dejar de ser jóvenes, se han acercado a la civitá eterna con respeto, admiración y sentimiento ¡Su comportamiento fue exquisito! Y por último unos profesores y acompañantes con una ilusión enorme, convencidos de que cada paso en Roma, repito, ¡cada paso dado en Roma! equivalía a una clase y cada vez que levantábamos la vista para admirar algún monumento o edificio cobraba la educación su verdadera dimensión.

En efecto ya podemos decir orgullosos que los alumnos del Colegio Jesuitas han estado en Roma. Es un tópico, pero parecía un sueño. Contábamos los días que faltaban y al final llegó: a las 7:15 de la mañana depositábamos las maletas en el autobús y con ellas todas nuestras ilusiones.

El primer día tiramos la moneda en Trevi y ya caímos rendidos de la ciudad italiana, tras unas callejuelas y totalmente inesperado nos sorprendió el majestuoso panteón de Agripa y, creyendo todavía estar en un sueño, paseamos con espíritu renacentista en la Plaza Navona.

El segundo día nos sentimos acogidos por los enormes brazos de la Plaza del Vaticano y al mismo tiempo, pequeñitos, muy pequeñitos entrábamos en la Basílica. Seguidamente nos rompimos los ojos admirando obras de arte a uno y a otro lado de los pasillos de los Museos Vaticanos. Todo el mundo antiguo entero expuesto en unos interminables pasillos: rostros anónimos, personajes famosos, dioses, héroes, animales, los que fueron, sin duda, un día y lo que sintieron se nos mostraban a nuestros pequeños ojos completamente abiertos.

Y esa tarde sin tiempo casi para comer y todavía con los rostros de Homero, Nerón, Agripina o Augusto en nuestra retina, entramos en el anfiteatro de Tito (Coliseo), donde revivimos los combates de gladiadores de hace dos mil años, los muestrarios de fieras y bestias exóticas, la ejecución de proscritos y las batallas navales –que incluso observando in situ todas sus partes cuesta imposible imaginar que aquel recinto se pudiera llenar de agua y realizar todo tipo de espectáculos marinos-.

La mañana siguiente un conductor muy gracioso, llamado Giusseppe, nos condujo en bus a Pompeya. Por mucho que nos avisaban los que ya habían estado, nunca nos imaginamos hasta qué punto nos iba a cautivar aquella visión. ¡Es una ciudad fantasma! Es indescriptible estar en las calles y en las casas –y en sus habitaciones y pasillos- y en los patios y en las tabernas y en los templos y en el foro de una ciudad que desapareció toda ella un 24 de agosto de 79 d.C. Ese día en aquel lugar el tiempo se detuvo, se apagó la vida, desapareció el mundo, todos los sueños de las personas que paseaban, jugaban, almorzaban, negociaban, trabajaban, reían, amaban y hablaban se quedaron petrificados en cuestión de diez horas. Todos ellos acabaron sepultados en un mar de ceniza y lava… ¡Y nosotros hemos visto sus cuerpos, sus gestos, su último esfuerzo…!

El cuarto día seguimos empapándonos de la cultura clásica con la visita de los Museos Capitolinos. Marco Aurelio ecuestre, la loba capitolina, Laoconte, y tantas y tantas otras imágenes que se abalanzaban en cada pasillo sobre nosotros como queriendo susurrarnos, o mejor dicho, gritarnos: ¡gracias por estar aquí, gracias por recordarnos, gracias por hacernos justicia, gracias por valorar nuestro mundo, ese mundo del que todavía disfrutas, deudor, sin saberlo! Todavía aquí en Alicante algunos de los nuestros aseguran oír lejanas esas voces…

Y tras la última tarde libre, el viernes 25, volvimos a regañadientes a Alicante, con los bolsillos vacíos pero con el espíritu tan preñado de imágenes, ideas, historias, lugares, monumentos que no dejábamos de repetir y susurrar, mientras mirábamos todavía ensimismados el mediterráneo por la ventanilla del avión, por qué a Roma la llaman ¡LA CIUDAD ETERNA!

Vosotros, chicos que vinisteis al viaje, os marchareis tarde o temprano del colegio, pero a los profesores que os acompañaron, esta experiencia se nos quedará grabada a fuego. ¡Qué pequeño se queda el papel cuando son tan grandes los sentimientos! ¡GRACIAS, CHICOS Y HASTA SIEMPRE!


7-5-2009, Carlos, Rubén y Fernando

domingo, 5 de julio de 2009

Participar en el concurso del Gran Julio César

El pasado mes de Mayo pudimos presenciar en nuestro Colegio la final del 1º Concurso del Gran Julio César, basado en la película El Club del emperador.

Durante el curso se fueron sucediendo las eliminatorias por cursos, por ciclos y finalmente la ansiada final. En la sala Claver tuvo lugar el acto y el concurso estuvo precedido por una escena de la tragedia griega Alcestis de Eurípides a cargo de los alumnos de Cultura Clásica de 1º de ESO. ¡La interpretación fue sublime! Los finalistas fueron Javier Baldaquí, alumno hoy en día de 4º de ESO e Irene Quiles, alumna de 2º de Bachillerato en la actualidad. El concurso consistía en una larga batería de preguntas acerca de la vida y trayectoria de Julio César en la antigua Roma. Al final la ganadora fue Irene Quiles. A continuación podemos leer lo que supuso para ella el concurso.

Para mí, participar en el Concurso del Gran Julio César supuso una gran oportunidad en muchos aspectos. El primero de ellos fue conocer más a fondo la vida de este personaje que marco la historia. Seguro que muchos hemos oído hablar de este celebre personaje, pues hoy en día, al menos en alguna de las numerosas películas en que ha aparecido, pues reconozco que coger un libro es algo que nos cuesta más.

En un principio la lectura puede parecer larga pero si tu pequeña ambición y tu curiosidad te lleva a cogerlo con ganas es un texto de verdad muy interesante y ameno, pues esta plagado de anécdotas, algunas de ellas muy divertidas: líos amorosos, valor, batallas, costumbres y vida en la antigua Roma, y las más ingeniosas estrategias bélicas.

Al principio me lo tome muy en serio , como un trabajo , pero tras ver el juego en el que se basaba el concurso y que a cada lectura me iba familiarizando más con la historia le cogí el gusto , sin dejar de recordar que debía también aprender los datos más importantes. Algo que me gusto mucho fue ver que me sirvió de mucho conocer estos datos a la hora de traducir, puesto que prácticamente la totalidad de nuestros textos trataban de Julio Cesar, ya tenia bien situado el contexto histórico.
El juego de las rondas en las que se basaba el concurso para la selección de los finalistas fue de lo más divertido, escuchar con atención las respuestas de nuestros compañeros, certeras o fallidas, que nos acercaban o alejaban de la victoria.

Como no, llegar a la final fue algo estupendo, casi mágico, porque sentías que había servido de algo todo el esfuerzo y las ganas que le habías puesto, hasta al final llegar a familiarizarte perfectamente con la historia, sentir el apoyo de tus compañeros, la emoción, los nervios…

Pero sinceramente pienso, que este es un concurso en el que, llegues a la gran final o no, solo puedes ganar. Obtienes tu ansiado premio, buenos ratos con los compañeros y ante todo descubrir la historia de este célebre personaje que como cita el texto fue: “El romano más grande de todos los tiempos”.

Así que no hace falta que diga más, animo a todos los chicos y chicas de latín y griego a participar y como no, ¡a que seas el próximo en ceñirte la corona de laureles!


Irene Quiles Domingo 2º B Bach.

UN PASEO POR LA HISTORIA

Los alumnos de 4º de ESO de la sección de Humanidades (parte de 4º A y parte de 4ºB) disfrutamos el pasado 7 de Abril de una doble actividad cultural: primeramente nos desplazamos a Alcoy para visitar la zona todavía conservada de las grandes fábricas que hicieron de esta ciudad una de las pioneras de la revolución industrial en España. Siguiendo las explicaciones de Carlos, el profe de Historia, los alumnos comprobaban in situ la importancia que tuvieron las distintas fábricas que aparecían al tiempo que paseábamos: algunas de ellas siguen siendo empresas punteras, otras fueron algo abandonadas, otras totalmente restauradas y hoy son escuelas universitarias,...


Además tuvimos tiempo de visitar la Alcoy modernista: fachadas, balcones interiores, edificios enteros nos recuerdan que a principios del siglo pasado Alcoy estaba a la vanguardia de España. E incluso seguía los cánones estéticos de finales del XIX: uso del forjado, el color, la curva, el volumen, la imitación de la naturaleza,…

El paseo por Alcoy deteniéndonos en las fachadas más representativas de aquel arte acabó con la visita al Casino donde los alumnos pudieron contemplar al entrar los pasillos, jardines y salones típicos modernistas.

Después de comer volvimos a Alicante para acabar la jornada en el Marq. Allí pudimos disfrutar del Discóbolo de Mirón, escultura griega clásica del siglo v a.C., además de otras piezas cedidas por el British Museum de Londres.

De nuevo nos rendimos ante esa cultura a la que todos llaman muerta pero cuyo olor no nos es nunca desagradable, pues su perfume sigue maravillándonos, sigue dejándonos con la boca abierta, seguimos aprendiendo de ella y… “sigue siendo rentable” (el número de asistentes que espera el Marq en toda la exposición temporal es increíble, según fuentes del propio Museo).

Para un profesor la sensación de ver a todos los alumnos sentados alrededor de la escultura con gesto totalmente absorto es maravillosa. Todo nuestro trabajo tiene sentido, pues ellos saben valorar lo genuino, y responden con admiración si los que se les ofrece es auténtico…Entonces sus preguntas salen solas, las dudas las exponen con toda naturalidad, prestan toda la atención del mundo, y esa lección no se les olvida nunca.
No quiero describir en estas líneas la belleza del Discóbolo por dos motivos fundamentalmente: en primer lugar no soy especialista de arte y no quiero difuminar los increíbles rasgos e innumerables detalles de esta escultura clásica. En segundo lugar invito a todos los lectores a que asistan a la exposición (creo que está hasta octubre del presente año) y que se sienten junto a él simplemente a admirarlo -¿para qué sirve describir un buen vino, si no lo puedes catar?-.

En fin de nuevo el Colegio sigue apostando por la cultura. Los departamentos de Historia y de Latín y Griego, no han querido dejar pasar esta ocasión: los alumnos han valorado el pasado glorioso y el legado de Alcoy y han admirado la belleza del cuerpo en la escultura de un lanzador de disco esculpida por Mirón que sigue siendo inmortal.

En cuanto a los alumnos destaco su buena actitud en toda la jornada. Se han sabido comportar en todo momento, hemos seguido las actividades con toda normalidad y han mostrado lo que para un profesor de Letras es fundamental: curiosidad, curiosidad por ver, escuchar y saber. ¿Qué más podemos pedir de ellos? ¡Se merecen lo mejor! ¡Hasta pronto!